“一心为公，学有专长，愿呕心，擎烛明”。在新冠肆虐、开学延期的时候，坚定执行“停课不停学”要求，带领教师团队，克服种种困难，从技术小白走向录课熟手，从忧惧疑虑走到春暖花开。她就是民盟泸州市龙马潭区委员会盟员、小街子小学副校长、语文教师朱守群，在疫情中立足自身岗位，以朴实努力践行民盟精神。
要学就学好，不让孩子们“吃夹生饭”
线上教学对于学生、教师、家长以及学校来说，都是一个新事物。“停课不停学”只有五个字，但需要解决的问题很多：老师们不知怎么教，孩子们不知怎么学，家长们不知如何帮，学校也没有现成模式可循。要经验没经验，要技术没技术，朱守群只有一个决心：要么不要学，要学就学好！没有经验?小街子或可成为经验！没有技术?别人能掌握的，小街子人也一定能行！
与教务小组的同志“线上碰头”，研究上级文件，结合本校实情，很快制订了宅学方针：以预学为主，侧重夯实基础，抓好习惯，全面发展。对于疑难点，教师可以在确保网络安全的前提下，利用群直播予以指导、点拨，也可放在开学后再面授、探讨。
很快，学校课程研发小组成立，《小街子小学宅学课程指导表》周模板、日模板和资源包新鲜出炉，学校层面的自主学习指导建模完成。从一年级到六年级，孩子们都可以在日课表的指引下，有条不紊地安排好一天作息，明确每堂课的学习目标，自主下载学习内容，观看教学视频，作好学习笔记。当然，指导性课表允许每个班级和家庭根据实际情况进行适应性调整。以科学和美术为例，完成实验或作品的时间可以自主，材料可因地制宜。而语数文化学习，则既有保底任务，又有基本功打卡供选。既给出模型，使学习有据可依；又包容个性化，满足不同学生的学习需求。
要教就教好，不让老师们“掉专业粉”
刚开始的时候，面对线上教学方式，一些老师心里有抵触。在教室里，大家都能侃侃而谈、挥洒自如，但黑板变成屏幕，粉笔换成鼠标，微小的缺点可能被镜头数倍放大，还能保持翩翩风度吗?会不会因此“掉粉”?为帮助大家打消疑虑，朱守群率先对线上教学可能使用到的平台进行摸排，短短几天之后，说起IPTV、钉钉、微信、百度词典、天天酷背、人教网站等如数家珍。在老师们遇到技术问题时，她和技术小组的两位老师一起，给大家答疑释惑。
技术问题基本解决了，但学生们坐在屏幕那一端，怎么保证TA在认真学习?教学指导会不会是做无用功?临近退休年龄的L老师主动练习新技术，却觉得很难了解学生的到课情况，无法精准帮扶。朱守群给L老师一对一交流自己的经验，细说会议模式和直播模式的优缺点，提出具体建议，帮助解决了困难。小街子是一个优秀的团队，很快，大家就齐心协力，向着同一个目标前进。“停课不停学”，成为小街子人全面提升现代教育技术的契机。
调研务求实，在解决问题中坚持前进
“停课不停学”刚开始不久，网络上就出现了几乎一边倒的质疑。多年的基层教学管理经验让朱守群敏感到信心对于学习的重要影响。此时的“停课不停学”，更需要一面严肃、公正的镜子，借以发扬优点、改进不足，而不是无厘头的哈哈镜。基于此，她亲自设计并发布了系列调查问卷，提前指导学生做好线上学习准备；及时了解师生困难，掌握家长满意度，便于提供帮助和调整策略；摸排预学进度，调研学习效果，关注学困生和教师教研需求……
看到反馈的高满意度，朱守群放心了。她在着手解决问题的同时，整理了一份数据真实、内容翔实的调研报告，公示在学校钉钉工作群。这些真实的数据，传递给团队以信心，并通过老师们更多地传递给家长和学生。在全校教师的共同努力下，小街子小学“停课不停学”形成了良性发展态势。
授“渔”胜授“鱼”，简模帮助自主学习
在担任教学副校长的同时，朱守群还承担了一个班的语文教学。无论管理工作分去了多少精力，她都提醒自己：这里还有五十多个孩子在等你。
迅速掌握线上学习平台后，朱守群通过直播，指导家长和孩子学会使用平台。同时，她努力开发一些简单易行的自主学习模型提供给学生。在她的指导下，孩子们学会了根据课表设定闹钟，按时进行学习；根据《语文自主学习习惯养成表》，学会自我评价和反思；掌握了简版“康奈尔笔记法”，能一边观课，一边抓取重点、难点、易错点，并进行“遮盖式复习”……她还大力倡导“H线努力”，鼓励学生在预学新课的同时扎实练好书写，坚持古诗词积累，同时也尊重不愿意跟进的家庭，允许学习差异。她准备了“整本书导读”学案，激发兴趣、指导方法、提升悟能。学生上传的笔记，她一一查看，写上鼓励性话语，时常工作到深夜。小博父母没在身边，只有外婆陪伴，许多操作都很难上手，她在电话里耐心解释、帮助。她说：“孩子们没有荒废这段等待的日子，都在进步，都有收获，我的一切付出就都是值得的。”
朱守群只是民盟盟员的一个缩影。疫情期间，无数优秀盟员用心、用情立足本职岗位，用自己方式努力着，奉献着。他们坚持操守，默默无闻，脚踏实地，不求名利，即使身无半亩，也愿勇担天下责——这，便是民盟精神的写照。
